從大學生網絡危機看高校思想政治教育

從大學生網絡危機看高校思想政治教育 摘 要:互聯網已經出現并發展了一段時間了,其特點是匿名,虛擬,開放并且有著龐大的信息,現在社會對網絡的監管制度還要一定的完善,大學生的心理發展的還不成熟,在這種復雜多變的網絡里,大學生很容易出現道德方面的問題,例如認
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從大學生網絡危機看高校思想政治教育   摘 要:互聯網已經出現并發展了一段時間了,其特點是匿名,虛擬,開放并且有著龐大的信息,現在社會對網絡的監管制度還要一定的完善,大學生的心理發展的還不成熟,在這種復雜多變的網絡里,大學生很容易出現道德方面的問題,例如認知偏差,情感冷漠,意志不堅定,從而導致大學生做出違背道德的事情,因此加強大學生的思想政治教育是很有必要的,首先要將網絡的運營機制進行完善,發揮社會的監督機制,其次還要加強學生的自律意識,在道德層面加以引導,再輔助以適當的心理輔導。
  關鍵詞:大學生 網絡危機 思想政治教育
  引言
  現在大學生的生活離不開網絡,在2010年一月份的中國互聯網信息中心在北京發布的《第25次中國互聯網發展狀況報告》中的數據可以看出,在2009年12月之前,我國已經擁有3.84億的網民,互聯網的普及率也有所提高,達到了28.9%,然而網民的主體就是學生,占到了總數的28.8%,作為信息載體的互聯網,給學生帶了各種各樣的便利,但是同時也導致了許多問題的出現,這就為大學生的思想政治教育帶來了很大的挑戰。[1]
  一、關于大學生的網絡危機
  由于政府對傳統的信息傳遞進行了監督和管理,信息所包含的內容大都是符合社會的價值觀的,比較正能量的,符合社會的道德標準,對年輕人的道德選擇和確立都有著很好的引導作用,網絡的出現擴大了信息的傳遞路徑,開放性的特點讓大量品質不同的信息沖擊著人們,這些復雜繁多的信息在沒有合理的引導之下,對價值觀還沒有成熟的大學生來說是不太友好的,他們會很難做出符合道德的選擇,容易被網絡信息影響,從而造成價值取向的問題和選擇的喪失。[2]
  1.大學生網絡危機的體現
  大學生的網絡危機體現在道德的認知的偏差和價值取向的紊亂,過多的沒有經過處理的信息一下子沖擊過來,對很多心智還沒有完全成熟的大學生來說并不是一件好事,在了解到更多的信息,開闊眼界的同時還會被信息的內容影響,還會導致道德情感的冷漠,弱化應有的社會責任感,社會化的人是要通過人與人直接的交流來達到心里上的慰藉,獲得幸福感,網絡技術的出現就代替了這種交流的方式,人們不再需要見面就可以交流,因此現實生活中的各種人際關系的壓力就大大的減弱了,社會責任也不需要承擔,慢慢的人們就會喜歡上這種交流方式,從而對現實生活逃避恐懼,網絡危機還包括減弱心理意志,扭曲道德人格,因為在網絡中人們可以不再使用自己的真實身份,因此道德規范的作用就大大的降低了,大學生會在這里獲得現實生活中得不到的成就感,這就會讓心里不成熟的大學生沉迷其中,從而忽略現實生活,漸漸的難以區分兩個世界,兩個人格也重合到一起,造成人格扭曲。由于網絡世界里不必對自己的言論和行為負責,這種“自由”對充滿個性的當代大學生來說充滿了誘惑,從而導致道德行為失范,走上了犯罪的道路。
  2.大學生網絡危機產生的原因
  第一,網絡的快速發展是導致大學生網絡危機發生的外在因素,提供了一個平臺,網絡的特點容易讓大學生沉迷其中,因此陷入道德危機中,匿名的特點讓大學生道德行為失去規范,虛擬性讓大學生在人格和心理上產生偏差,無法區分網絡和現實世界,逐漸迷失自我,第二家長對網絡的認識不夠,對于網絡的知識的了解比較少,只看到了網絡的優點,而潛在的危險卻忽視掉了,對于網絡中孩子的不正常行為沒有及時的處理,學校對這些方面問題引導能力不足,往往都是對硬件和教育的質量進行提升,對網絡心理的輔導就沒有那么大的力度了,最后社會的監管力度不夠大,社會對快速發展的網絡所做的規范往往很被動;除了外在原因還有內在原因,大學生的心理發展的不夠成熟,雖然接受新事物的速度比較快,但是卻容易在網絡世界里迷失自我,現在的大學生個性比較強,希望有著自己的生活,但是卻又在經濟和情感上依賴別人,矛盾的他們在網絡世界就可以實現這個想法。
  二、對于大學生網絡危機的應對方法
  現在對于大學生網絡危機問題的處理已經到了刻不容緩的時候,大學生是一個國家的未來希望,國家的未來掌握在他們的手中,所以教育好大學生,做好他們的心里建設是十分重要的,網絡危機對于現在的大學生的影響是很大的,所以我們要及時的想出應對大學生網絡危機的策略,從而阻止危機的擴散,正確的教導大學生,振興國家的未來希望。[3]
  1.網絡環境凈化并加強網絡道德教育
  人所生活的環境對一個人的道德形成有著很大的影響,所以要解決網絡危機先要進化網絡環境,在家庭,學校和社會三方面的努力下,家長正確的引導學生的網絡行為,學校對學生進行網絡心理的輔導,社會法規監管的作用,利用科技手段,將網絡中的責任明確,完善與網絡相關的制度,阻止不良信息的傳入,努力創造一個良好的網絡環境,制定相關的法律,可以依法治網;加強學生的思想道德建設也是十分有必要的,高校普遍利用校園網這一平臺進行大學生的思想政治教育,對大學生進行有效的引導,樹立正確的人生觀和價值觀,在繼承傳統美德的同時,加入符合時代的新內容,與時俱進。
  2.培養大學生的自律能力
  從外部下手是網絡危機治理的首要出發點,但是內在的治理同樣重要,加強德育教育老師的網絡素質,合格的教育可以很好的影響被教育者,引導他們走上正確的道路,科學合理的利用網絡平臺,通過網絡平臺針對大學生的心理發展特點進行相對應的引導,不受時間空間的限制,消除了學生的抵觸情緒,將傳統的高校思想政治教育改革,融入新時代的特點,根據當代大學生的興趣和心理特點制定教育模式。
  結語
  大學生網絡危機是十分重要的一個問題,不容忽視,我們要積極的想出相應的策略,在網絡中,思想教育要對學生進行引導,思考社會問題,發揮網絡的優勢,避免危機的出現,引導學生主動解決問題,將抽象的理論具體化,提高學生自主解決問題的能力。
  參考文獻
  [1]王陽,沈忱. 大學生網絡輿論危機事件的生成演化機理與治理路徑[J]. 當代青年研究,2016,(04):32-39.
  [2]張師帥. 高校突發事件中網絡輿情預警機制的構建[J]. 湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2015,12(06):15-16.
  [3]鄭生勇. 論網絡化生存狀態下的高校思想政治教育問題[J]. 國家教育行政學院學報,2014,(03):42-46. 轉載請注明來源。原文地址:http://www.xfcdqn.live/html/sixiang/20190123/8104878.html   

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