“互聯網+”時代輔導員思想政治教育工作初探

“互聯網+”時代輔導員思想政治教育工作初探 [摘 要]在整個高校內部,高校輔導員占據了很關鍵的位置。這是由于,輔導員最根本的職責在于指引大學生探明自身在未來階段的成長方向,針對多層次的院校組織工作也要著眼于全面加以推行。近些年以來,各地高校都在面對互聯網
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“互聯網+”時代輔導員思想政治教育工作初探   [摘 要]在整個高校內部,高校輔導員占據了很關鍵的位置。這是由于,輔導員最根本的職責在于指引大學生探明自身在未來階段的成長方向,針對多層次的院校組織工作也要著眼于全面加以推行。近些年以來,各地高校都在面對互聯網時代給自身帶來的顯著挑戰,而與之相應的思政教育也呈現全新變化。因此作為高校輔導員來講,其應當能夠真正意識到思政工作具備的基本特性及其轉型要點,依照因地制宜的宗旨與思路來施行全方位的思政教育日常工作。
  [關鍵詞]“互聯網+”時代;輔導員;思想政治教育工作
  引言
  從根本上來講,高校輔導員本身具備了日常性的學生管理、大學生教育以及學生服務的多層次職責,其應當能夠與同學們開展實時性的密切溝通,在此前提下成為大學生的貼心人與人生導師。面對網絡化的全新趨勢,高校輔導員應當致力于提升自身現有的鑒別力以及政治敏感性,同時也要全面突顯輿論指引的價值所在。因此在當前狀況下,輔導員應當致力于施行網絡素養教育,針對傳統模式予以適當轉型。對于現階段的思政工作只有做到了上述轉變,輔導員的平日工作才能夠真正突顯最優的實效性,同時也有助于提升大學生擁有的整體思想境界。
  1、互聯網時代給思政教育帶來的全新影響
  高校輔導員最為關鍵的職責就在于協助大學生全面明確當前的自身發展方向,從而運用多樣化的手段來助推大學生的進步與發展。在輔導員涉及到的各項平日工作中,思想政治教育應當被置于首要性的位置。這是由于,高校輔導員只有密切關注日常性的思政教育,才能夠從源頭入手來顯著提升大學生在目前現有的整體思想境界,同時也堅持了大學生應有的正確思維導向。從上述視角來看,輔導員應當致力于成為大學生的朋友,指引同學們找出健康成長必需的路徑。
  進入新時期后,網絡化正在迅速拓寬其現有的影響面,互聯網給同學們的平日生活以及高校現有的思政教育也帶來了突顯影響。在互聯網的輔助下,高校學生就可以頻繁接觸到多樣化的網絡傳播信息,同時也能夠憑借更為便捷的途徑與渠道來獲取自身必需的網絡信息。因此可見,互聯網信息整體上表現為爆炸增長的趨向,此種現狀在客觀上增大了思政教育當前面對的各種挑戰。此外,網絡本身包含了繁雜性與多樣性的信息,大學生對此如果欠缺必要的辨識力那么將會由此而遭受誤導。
  對于日常性的輔導員思政工作來講,輔導員與大學生都可以憑借新媒體來實現多層次的日常交互,其中典型為微信、微博以及QQ方式。思政工作由于具備了新媒體作為輔助,因此更加有助于輔導員與各年級同學們實現頻繁的彼此互動,對于彼此現有的了解予以全面加深。然而不應當忽視,互聯網雖然體現為上述的顯著優勢,但同時也埋下了某些潛在性的弊病與隱患。例如在目前狀況下,某些大學生傾向于從事微商或者開設網店,某些大學生甚至還將會遭受網絡給其帶來的多層次思想困擾。因此,作為輔導員亟待密切關注思政教育以及思政引導,從而讓同學們能夠明確應有的方向性。
  2、改進輔導員工作的舉措
  對于當前思政工作如果要從全方位的視角入手加以改進,那么不能夠一蹴而就,而是要歷經相對較長的進程。因此可見,高校輔導員應當將關注點集中于創建清潔的整體網絡空間,通過運用思政引導的舉措來強化應有的價值觀。具體在當前實踐中,輔導員有必要著眼于如下的思政工作舉措:
  2.1增強自身具備的鑒別能力
  高校輔導員如果要妥善應對當前現有的網絡化趨勢,則需要從自身入手,全面強化輔導員本身擁有的鑒別能力并且培育更為敏銳的眼光。具體來講,輔導員應當體現為良好的政治敏銳度,對于當前自身具備的各項鑒別力以及敏感度都要著眼于全面進行強化。受到互聯網給高校輔導員帶來的某些影響,輔導員在目前階段就是要強化最根本的輿論指引,幫助大學生鑒別互聯網蘊藏的某些虛假信息。與此同時,增強輔導員敏銳性的關鍵舉措還應當包含實時性的師生溝通,對于大學生表現出來的某些偏差認識予以及時糾正。
  2.2做好全方位的思想指引
  大學生本身傾向于接納全新事物,其針對互聯網更加容易持有認同的態度。作為新生代而言,當前較多大學生尚未擁有相對很強的網絡鑒別力,因而存在較大可能將會遭受不良輿論給其帶來的深層次影響,以至于曲解或者誤解某些事件。面對上述的現狀,作為輔導員有必要全面關注思想指引,對于新媒體涉及到的信息交互平臺予以全方位的搭建。只有做到了如上的改進,大學生才能借助敏銳眼光來主動識別不良影響并且對其予以相應的抵制。
  2.3提升輿論引導的力度
  輔導員并非單純局限于發布網絡信息,同時也要關注全方位的輿論指引。因此在平日的具體工作中,輔導員對于同學們自身應有的話語權就要予以更多尊重,面對多種多樣的抨擊與吐槽都應當耐心予以指引。此外,輔導員還需著眼于轉變當前現有的自身角色,確保運用循序漸進的方式與同學們創建友好關系,與大學生逐漸成為朋友,密切彼此的交流。
  3、結束語
  經過綜合分析,可以得知高校開設的各項思政工作都很有可能受到互聯網時代的多層次影響。這是由于,網絡本身具備更高層次的便捷性與交互性,大學生因此也能夠頻繁接觸多種多樣的實時性信息。面對上述的全新形勢,高校輔導員應當致力于全面明晰思政教育的根本宗旨,在此前提下密切關注思政工作蘊含的各種挑戰與機遇。因此在未來的相關實踐中,高校輔導員以及高校有關部門仍需著眼于全面進行配合,通過運用綜合性的途徑與手段來提升思政工作能夠獲得的成效性。
  參考文獻
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  [5]胡瑞安.“互聯網+”時代輔導員思想政治教育工作探析[J].福建商業高等專科學校學報,2016(02):72-75. 轉載請注明來源。原文地址:http://www.xfcdqn.live/html/sixiang/20190123/8105086.html   

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